Dyslexia nätupplaga

Gratisversion

 

Wingrens Skrivinstitut

Kristianstadsgatan 30

214 35 Malmö

tfn:040-57 97 10

fax:040-97 21 46

Ansvarig utgivare och redaktör:

Tommy Wingren

 

ISSN:2000-4370

 

Åsikter som framförs i artikel som är signerad av namngiven

författare, delas inte alltid av

Dyslexia utan dessa synpunkter

står respektive författare själv

för.

 

 

Döva internaliserar fonologin

på ett annat sätt än hörande.

 

Det som kanhända inte många tänker på är att språkförmågans utveckling sannolikt är ytterst beroende av hörselförmågan. Problem med öronen i unga år kan förklara senare bekymmer med ljuduppfattningen och den viktiga relationen mellan bokstav och ljud(grafem/fon) när det gäller dyslexi. Därför är det också extra intressant att ta del av forskning som studerar döva och deras läsförmåga. Forskarna Kyle och Harris bedriver sådan forskning. Deras forskning antyder emellertid att detta förhållande. Som beskrivs ovan som hittills tagits för ganska självklart, möjligen inte är så pass enkel som man tidigare trott.

Enligt de här forskarna ä det stor skillnad mellan de hörandes och de dövas läsförmåga när de lämnar skolan:

”Over the past 30 years, a considerable body of research has shown that deaf children’s reading achievements lag significantly behind those of their hearing peers, resulting in the average deaf student leaving school with a reading age approximately equivalent to that of a 9-year-old hearing child” ( Kyle & Harris, 2010, s 229)

Kyle och Harris studie

Det som Kyle och Harris vill se närmre på i den här studien är vad som bidrar till utvecklingen av läsförmågan hos döva:

”The main aim of the current study was to examine the role of a range of language and cognitive skills in predicting reading development over time.” ( Kyle & Harris, 2010, s 232)

 

Hela artikeln endast i betalversionen.

 

Prenumerera redan idag! Klicka här!

 

Copyright©1994-2010 Wingrens Skrivinstitut, Dyslexia nätupplaga